文山七都职业学校教育质量年度报告 (2022年)

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文山七都职业学校教育质量年度报告
(2022年)

一、学校情况
1.学校概况
文山七都职业学校是2007年由云南省教育厅注册、文山州教育局批准的民办中等职业学校。学校座落于文山市东山乡文山市十二中学内,学校占地面积50余亩,建筑面积3万多平米。学校开设有电子技术应用、计算机应用、家用电器安装与维修、汽车运用与维修、舞蹈表演等9个专业。现学校内部各机构科室健全,教学设施设备齐全,实习设施设备完善,总投资1100多万元。学校先后被评为“市级文明学校”、“州级文明学校”、“省级文明学校”、“文山州心理健康示范学校”、“文山州关心下一代工作委员会示范学校”、“云南省优秀民办学校”,在民办学校年检中连续被评为“优秀学校”。
2. 学生情况
现有全日制在校生884人,学校2021年招生人数235人,毕业生人数428人。生源主要来自文山州内,农村学生占了90%以上,贫困学生占了18.5%。学生巩固率在95%以上,年培训规模在500人以上。各项指标与上一年度相比的略有增长。
 

时间 招生人数 毕业生人数 就业人数 就业率
2020年 279 338 332 98.2
2021年 235 428 398 92.99
3.教师队伍
拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。全校教职工72人,专职教师62人,生师比为14.25,专业课教师“双师型”13人,教师素质各项指标比例均已达标,本年度教师学历全部达标。
4.设施设备
学校有汽修实训室7间、电子实训室3间、计算机实训室3间、舞蹈室1间、钢琴室1间、护理实训室2间,集实验、实训、演示、交流、比赛于一体多功能实训中心。校内实验实训设备科研仪器总价值499.2万元,全日制在校生生均设备值4441元,生均实训实习工位数0.8个。根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容。图书馆纸质藏书共计1.6万册,生均14.23册,电子图书3.4万册。

二、学生发展
1.学生素质
学校始终坚持“教书育人、管理育人、安置育人、服务育人”的教育观。“以人为本,引领学生踏踏实实做人,认认真真做事”的德育宗旨。全面推行军事化管理模式,培养学生艰苦奋斗、自强不息、诚信做人和诚实做事的优良品德;每月以主题班会、专题讲座的形式开展思想观念教育。学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入团组织、党组织的比例逐年提高。
校内测试,文化课合格率95%、专业技能合格率93%、体质实际达标率为98%、毕业率100%。
2.在校体验
理论学习满意度96.67%、专业学习满意度98%、实习实训满意度94.26%、校园文化满意度与社团活动满意度90%、生活满意度86.23%、校园安全满意度95%、毕业生对学校满意度91.24%等。
3.资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金补助政策,全部落实到位。2020年秋季学期全校共720名同学享受中职免学费金政策,补助金额共计72万元.学生享受中职免学费政策占全日制中职学生比例100%。2021年春季学期全校共700名同学享受中职免学费金政策,补助金额共计70万元.学生享受中职免学费政策占全日制中职学生比例100%。2020秋季学期全校共379名学生享受中职助学金政策,补助金额37.9万元,2021年春季学期全校共363名同学享受中职助学金政策,补助金额共计36.3万元,学校将持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬,将全校贫困学生筛选收集,建立贫困生库,了解和掌握学生家庭实际状况。并在校内组织全校师生献爱心捐款活动,社会爱心人士献爱心活动,发动学生回收废旧品,保护环境等活动筹集资金。对困难学生家庭,采取精准扶贫,帮助解决家庭中存在的问题,实现精准教育。
4.就业质量
学校始终坚持“教书育人、管理育人、安置育人、服务育人”的教育观,全面推行军事化管理模式,培养学生艰苦奋斗、自强不息、诚信做人和诚实做事的优良品德;始终坚持面向市场办学,以就业为导向,全面推行订单式培养模式,先后与华为电子、惠州三星、OPPO、富士康、深圳技嘉、重庆长安、浙江众泰汽车、TCL电子等众多国内知名企业签订了长期毕业生就业协议,学校按企业要求实施教育教学,学生毕业后直接进入企业工作,有效的实现了计划招生、定向培养与定向就业。建校以来,学校已为社会培养输送技术工人5000余人。2021年4月我校与东莞VIVO公司签订了校企合作,订单班培养模式并于同年7月底输送学生27人,深受企业的好评;2021年学校毕业生人数428人,就业人数398人,就业率达到92.99%,对口就业率为87%以上,初次起薪在3000元以上。为促进地方经济发展、解决学生就业问题、实现教育精准扶贫做出了积极贡献。升入高等教育比例14%,比上一年度增加1%。
5.职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力:一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动。
 

项目 用人单位满意度(%) 毕业三年职位晋升比例(%) 创业率(%)  
比例 96.25 18.7 2.5  
 
三、质量保障措施
1.专业动态调整
突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由行业、企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业教学体系和课程设置体系。学校制定了校本教材开发、应用和更新制度,能根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的电脑、手机主板检测与维修、汽车运用与维修、舞蹈表演(学前教育方向)等品牌专业。学校与云南开放大学联合办学,进行中高衔接合作。
2. 深化教学改革,促进内涵发展
学校的一切管理及活动都是在为教学服务,教学是学校的核心。让学生学到想学的、用得上知识文化、技术技能、素质修养是学校办学的最终目的。我们坚持“扎实的初中文化基础、基本的专业理论知识、过硬的动手操作能力”的教学工作目标。聘名师(工程师)教学是完成教学目标的前提,让学生有足够的实践机会是教学工作的保障。工程师亲临课堂教学,指导学生实训。通过“四清过关”教学模式,让每个学生日有所学、学有所用。
加强教务处的领导和指挥这个核心作用,教务处的同志分工合作,落实岗位责任制,每个阶段的工作都必须按教务处统一安排进行,服从教务处统一领导和指挥,充分依靠和发挥它的核心作用。
制定切实可行的计划和奋斗目标。学校每期开校之前都制订出切实可行的学期教学计划和明确的奋斗目标,让各学科各教研组,各任课教师都有行动依据,不是各行其是,为全校教学工作的正常开展提供了可靠的保证。
积极开展教研活动。本学年,先后开展了语文、数学、英语、汽修、电子、护理、体育、计算机等教研课,通过教研活动,对提高各专业各学科的教学业务水平起到了潜移默化的功效。认真探索教育规律及教学动态,积极诱导教师进行教学改革,相继进行了教学大比武。支持青年教师参加教师资格考试,自学考试,鼓励他们成为双师型人才。
加强督促检查评比,主要检查了教学备课是否符合要求,重点查课堂教学的目的、内容、任务、教学方法、师生互动、学生的主体性、主动性,还检查了课外辅导、作业留置与批改情况,对后进学生的帮助和优等生的个别工作,教学效果等,在期中、期末都要对教学工作进行检查,对教师备课,作业布置及批改,课后辅导,实训是否认真到位等进行检查、总结,对所有学科及专业进行质量抽检及分析评价,敦促教师努力改进教学方法,竭力提高自己的业务水平和教学能力。
学校制定了人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主打专业均实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等。教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源,分为公共基础课和专业技能课,内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。学校未开展国际合作项目。
3. 教师培养培训
人才强校“以师为本,人性化管理”,最大限度的激发出教师的聪明才智。这既是办好学校的活力和源泉,更是学校生存与发展的第一资本。学校广纳贤士,择优聘用,机制灵活。为了让学生学到最先进、最实用、最贴近企业需要的技术技能,学校从企业高薪聘请工程师到学校教学。为加强管理,学校组建了一支“懂教育、知识型、专家型、学习型、实干型”的领导队伍。
学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办职业教育活动周, 向全校师生、家长及社会人士展示教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业生产案例、工艺案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,成长为“双师型”的专业课教师。每年对企业锻炼的教师进行检查,到校汇报下企业锻炼的成效。2021年我校共有16位老师到企业学习锻炼。学校为35位教师选购的中国教育干部网络学院《全国中等职业学校“提升岗位素养 做新时代幸福班主任”》的网络培训课程。为打造学习型教师队伍学校为全校72名教职工购买了樊登读书会的会员号。
4. 规范管理情况
(1)教学管理
深化教学改革,实施“中等职业教育‘2+1’、校外顶岗实习时间一般不超过1年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3:7,学分比为4:6,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
注重以人为本,因材施教,发挥个人主观能动性。为解决学生厌学及被动接受教师的“填鸭式”教学。学校制定了以“课堂有效性”为首要原则,引导学生“自主学习”为主要目标。要求老师采用启发式教学,通过提问、质疑,不断培养和提高学生的思维能力。打破以教师为主体的观念,教师要调整自己的教学行为,教给学生分析问题的方法和思路,把学习的主动权交给学生,让学生产生积极的心理状态和学习行为,真正成为学习的主人。实现“三个转变”即:由单一教师教学向学生主动学习转变;由学生学习到思考领悟转变;由思考领悟到具体实践的转变。
根据多年来的办学经验,各专业的特点及社会、企业对学生技术技能需求。学校研究制定各专业的教学体系,形成模块化的学习项目,并在全校推行模块化、项目式的教学模式。要求做到“五清过关”即:堂堂清,一课一得;天天清,每天一过关;周周清,周考一小结;月月清,月考一检查;项项清,一个教学模块、一个教学模块的过关。让每个学生都形成日事日毕、日清日高的自主学习习惯。
在社会越来越重视职业教育的今天,如何面对新的形势,留住学生,“苦练内功”。内功的核心是教育改革,其关键是课程设置和教学方法的改革。课程设置要充分体现以人为本,考虑学生的兴趣和学习程度,使学生的个性和能动性得到充分的发挥和完美的张扬。而教学方法的改革实际上是教师教育理念的更新,改变传统的教学模式。这就需要教师“与时俱进”,跟上时代的步伐,不断学习新东西,在不断接受新事物的同时,以新的教学理念,向学生传授新知识,惟如此,中等职业技术学校方能吸引生源,让学生在职业教育这片沃土上茁壮成长,使中等职业技术学校在激烈的竞争中继续占领一席之地。 
(2)学生管理
学校实行封闭式、军事化管理,严格按照军队的标准要求学生的仪容仪表、内务卫生、思想行为。抓好日常规三个“一、二、三”管理细节。即:三个一:“走路成一列、着装一个色,一天一总结”;三个二:“两操、两休、两整理”;三个三:“三餐、三课、三扫”;要求每个学生过好“五关”。即:生活关、劳动关、思想关、运动关、管理关。
生活关:统一交伙食费、排队就餐, 进餐时坐姿端正,食不言语,座位整洁,做到自己处理好自己的垃圾,食堂卫生一周打扫一次。“学安斗室,习安天下”,开展以净化、美化为标准的寝室文化建设。内务管理“三无、三条线” :三无为“无异味”;“无死角”;“无凌乱 ”;本条线为“床上一条线”;“桌上一条线”;“床下一条线”。 
德育管理的成败在于持之以恒,生活处处是教育,学生良好习惯的养成是一个漫长的过程,需要持之以恒的系统的德育管理才能推动德育工作持续发展。学校制定:高标准、严要求、精细化的德育管理模式及可量化的评分标准。以“教、导、训、管、评”管理系统为抓手实践德育的精致。教是爱的管教;是学的营养;是心对心的召唤;是“高、严、细”的点化。导是思想的指引;是教的延伸;是情连情的牵引;是“高、严、细”的走向。训是爱的雕凿;是教的辗转;是导的推动;是“高、严、细”的实现。管是爱的剪辑;是教的绳索;是导的辅佐;是训的强制;是“高、严、细”的内轨。评是爱的透视;是教的反思;是导的催化;是管的度量;是“高、严、细”的挑剔。通过评分将“高标准、严要求、精细化的德育管理模式”可量化。每天通过班级操行评分将每个班级德育工作精准的反应出来,好让班级及时发现问题,解决问题。
学校始终坚信教育的主体是学生,教育的本质是育人。没有任何老师或家长能够教会学生做人、做事的道理,管得住学生的思想或行为。除非学生自己想学习、想改变。所以坚持三自教育:“自我管理、自我学习、自我教育”来激发和调动学生的内动力,养成自治的好习惯。
(3)财务管理
严格财务管理制度。财务室工作人员严格遵守有关法律法规和财务管理制度,遵守各项收入制度和收费标准,遵守费用开支范围和开支标准,坚持财务管理理念、落实财务管理制度,认真履行财务职责,坚持原则,做好本职工作,坚持勤俭办学的方针,分清资金渠道,合理使用资金。要能够当好学校领导的参谋,做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况,做到“管家”工作心中有数。在经费支出上,严格履行审批手续,做到签章齐全(经手、验收、主管人员签字),原始凭证,单据报销均需主管校长、分管领导审批签字方可报销和支出,未经领导批准的,一律不予办理,做到了手续完备,内容真实,数字准确,帐目清楚。
认真贯彻执行《会计法》和市财政局、教育局的相关规定,严格执行三个“一”:即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了招待费的管理,加强水电管理。
(4)后勤管理
加强后勤制度建设,规范化管理,明确责任目标。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了以校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理,与学校签订目标管理责任状,签定《学校食品卫生安全承诺书》,以此强化后勤员工的服务和安全意识,不断提高服务质量,努力杜绝食品中毒等各类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育,定期对他们进行业务培训,及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂集体用餐卫生管理规定》等法规,及时通报媒体报道的食物中毒等事件,警钟长鸣、防微杜渐。
(5)安全管理
学校组建了以校长刘际军为组长,学校副校长为副组长,各部门负责人为成员的校园安全工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,对处室和班主任有阶段性检查、考核。
安全工作不是一切,但安全工作压倒一切。把师生的安全时刻放在首位,把各种安全事故消除在萌芽状态。学校始终坚持安全无小事,安全以防范为主。加强对学生的管理,通过黑板报、主题班会、广播、专题讲座、国旗下讲话、实际演练等形式对学生开展教育及管理。坚持每周一节安全课,由班主任针对本班学生存在实际问题进行安全教育,其内容涉及预防疾病、溺水身亡、交通事故、食物中毒、防火防盗、防骗防诈、气体中毒等等方面安全知识。学校还购置张贴安全警示标语,播放安全光碟,让学生增加安全知识和防患意识。学校还对管制刀具进行了清查,严格禁止翻越围墙、铁门、吊篮圈、爬树,严禁学生打牌赌博、吸烟、酗酒,严禁学生上营业性网吧,严禁学生打群架,对学生进行安全教育,心理健康教育,营造了行知和谐校园。在全校形成人人重视安全,人人参与安全管理的局面。在过去的一年学校没有发生重大安全事故。
(6)管理队伍建设
通过参加国培、省培和走出去、请进来等方式加强教师队伍培训。营造浓郁的学习氛围,引领提升业务骨干综合能力素质,致力打造一支 “懂教育、知识型、专家型、学习型、实干型”的“双师”型教职工队伍,面对新的背景形势下,下大力气提高教师能力素质,着力提升学校工作整体水平。2021年我校共有16位老师到企业学习锻炼。学校为35为教师选购的中国教育干部网络学院《全国中等职业学校“提升岗位素养 做新时代幸福班主任”》的网络培训课程。为打造学习型教师队伍学校为全校72名教职工购买了樊登读书会的会员号。
5. 创新德育工作,促进学生发展
(1)德育课实施情况
学校始终坚持:“以人为本,引领学生踏踏实实做人,认认真真做事”的德育宗旨。每月以主题班会、专题讲座的形式开展思想观念教育:忠党爱国,信守不渝的忠贞诚信观;孝顺父母,尊敬师长的伦理道德观;天下兴亡,我有责的积极担当观;知法守法,懂规矩、守规矩的自治自律观;勿以善小而不为,勿以恶小而为之的认真敬业观;做人人喜欢的人,做人人需要的事的利人利己观。同时上好“六课”:法制教育课;制度约束行为规范课;心理健康教育课;礼节礼貌课;学生素质培训课;三生教育培训课。把德育工作寓于各学科教学中,做到各方配合,共同育人。从思想观念教育入手培养学生正确的价值观、世界观,这是德育工作的根本。
学校始终坚持“教书育人、管理育人、安置育人、服务育人”的教育观,全面推行军事化管理模式,培养学生艰苦奋斗、自强不息、诚信做人、诚实做事的优良品德;实行学长制、小教官、小老师、学生会、学生社团、学生议会等独特方式培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。
全面发展,突出德育为首。学校教育要使学生“德、智、体、美、劳”全面发展,德育应该放在首位。我校充分重视学生的道德教育工作,始终把德育作为学校工作的灵魂摆在首要的位置。充分发挥课堂教育主渠道作用,科任教师结合学科教学内容对学生进行思想道德、社会道德的渗透教育,采用灵活多样的形式开展教育活动,充分发掘校内德育资源,开展各种教育活动,做到学生管理规范化,养成教育经常化,德育活动制度化。
狠抓常规教育,通过军事化管理,促进行为养成。细节决定成败,学校工作应该从狠抓常规教育入手,以“学会做人,学会做事”作为学生德、智、体、美、劳全面发展的前提,以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则,以学生会为主体,规范学生行为。
学校始终坚信教育的主体是学生,教育的本质是育人。学校坚持“教就是为了不教、管就是为了不管”的德育指导思想。学校实行全封闭军事化管理,把德育工作放在首位,以规范学生的行为习惯、以养成教育为突破口,加强学生的自我管理教育,形成了良好的校风,德育工作在文山州成为一面旗帜。
(2)校园文化建设
校园文化是一所学校的灵魂,是学校内涵发展的本质所在,学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值,其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义。学校的校园文化主要体现在:
学校精神文化建设,增强学校凝聚力。精神文化建设要与学校办学理念相统一。严肃认真的工作态度;敢于争先的进取意识;爱岗敬业的师德风范;艰苦奋斗的精神。努力改善办学条件,建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。
环境文化是学校文化的有形载体,学校环境文化是一种潜在的课程,是学校内涵的外在表现。学校在今年开展了大规模的校园文化建设,发动全校师生的主观能动性、人人参与、提炼思想,共同建设校园文化。争取做到环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”,力求“突出特色与个性,突出人文与科学”。努力做到陶冶情操,实现“让每面墙壁说话,让每个角落育人”,让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”,真正实现环境育人,催人奋进,鼓励创新。
在全校师生的共同努力下组织了一系列的文化活动,如:“迎新晚会”“建军节红歌比赛”“中秋联欢活动”“教师节晚会”“运动会文艺展演”“演讲比赛”“关工委赠春联及迎新春联欢晚会”“一年一度的技能大赛”等文艺活动。“共担防艾责任,共享健康权利,共建健康中国”为主题的文艺晚会;“争做河小青,保护母亲河”、“志愿者进社区”等志愿者活动, 所有的这些活动的举行,主要是为了增加学生在课余时间的丰富性,当然许多活动不仅得到了大家的好评,而且增加了学校的活跃性与气氛,同时也使部分同学的特长得以发挥,增强了他们的自信心,鼓舞了他们学习的动力。
(3)文明风采活动
每年以文明风采活动为契机,鼓励全校师生积极参加文明风采大赛,充分发挥师生的创造性和特长,有多人次获奖。文明风采活动也是学校德育工作和文化活动不可缺少的一部分。
(4)社团活动
社团活动丰富多彩,有足球、篮球之星、摄影、手工、舞蹈、家电维修、礼仪社团、挑战主持人、栖旅文学社等14个社团。每天第二课堂开展社团活动,各个社团做到有方案、有计划、有目标,每月一总结,每学期一汇报展演。社团活动使有特长的师生有展示的舞台、有爱好的师生有学习提升的机会。社团活动更是学校德育教育和文化建设的有力补充。
(5)团校委、学生会建设及活动
学校组织了学生会六大部门由学生负责学生日常行为管理,团支部负责学校文化活动,学校所有的文化、文艺活动都是由学生自己组织开展。
每年团支部大力发展新团员、组织入团仪式、上好团课、组织团员活动。在团支部的组织下开展了 “迎新晚会”, “五四晚会”,“建军节的活动”,“中秋晚会”,“教师节朗诵比赛”,“元旦跨年晚会” ,“一对一帮扶及书法兴趣”,“让梦想撑起未来”演讲比赛,“关工委赠春联及迎新春联欢晚会”,“ 一年一度的技能大赛”,“冬季运动会”, “争做河小青,保护母亲河”志愿者活动等文艺活动。 所有的这些活动的举行,主要是为了增加学生课余时间的丰富性,当然这些活动也让许多具有特长的学生有了得以展现自己的机会、增强信心。
6.党建情况  
文山七都职业学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。以“两学一做”为指导,开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。

四、校企合作
1.校企合作开展情况和效果
学校始终坚持“教书育人、管理育人、安置育人、服务育人”的教育观,全面推行军事化管理模式,培养学生艰苦奋斗、自强不息、诚信做人、诚实做事的优良品德;始终坚持面向市场办学,以就业为导向,全面推行订单式培养模式,先后与华为电子、OPPO、深圳技嘉、重庆长安、浙江众泰、上汽大通、TCL电子等众多国内知名企业签订了长期实习、就业协议。学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。本年度共签署4家实习单位,目前共有校企合作单位8家。在此基础上,学校与企业紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,以订单形式与学生签订用工协议,加强实训教学管理,以企业实际产品生产,提升学生实际动手技能,通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境。实现学生技能培养与企业用工零对接要求,达到了企业用工标准要求。
2021年4月我校东莞vivo签定了校企合作,并在我校组建了vivo冠名班。第一届vivo冠名班的学生27人已顺利通过企业的考核并于8月份正式成为VIVO公司的一名正式员工,并从事手机的维修岗位。2020年7月南京大通校企合作的第二届毕业生47人已到岗到时位,并取得了企业的肯定。
学校按企业要求实施教育教学,学生毕业后直接进入企业工作,有效的实现了计划招生、定向培养与定向就业。建校以来,学校已为社会培养输送技术工人5000余人,就业率达到92%,为促进地方经济发展、解决学生就业问题、实现教育精准扶贫做出了积极贡献。
2. 学生实习情况
学校学生实习率达到100%。严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《文山七都职业学校实习就业管理制度》,强化领导,校长为学校实习、就业领导小组组长,招就处、教务处、德育处领导为成员。
教务处根据不同的专业、结合学校人才培养目标和用人单位共同制定学生生产实习培训计划,确保顺利完成生产实习任务。在实习过程中分工明确、落实到位,班主任是实习的主要管理者。每学期开学前一周,制定好本学期的实习工作计划,学期结束时完成工作小结;每月第一周,定期召开校外实习班班主任会议;每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议,校长听取各实习就业负责同志汇报工作,由校长、副校长布置下一阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题。
每安排一次校外生产实习之前,召开家长会、实习动员会。由学校领导进行职业道德教育,就业指导,由用人单位介绍单位概况。副校长负责组织家长会,确保参加生产实习的学生及其家长到校开会,并负责学生与家长签订学生实习合同。班主任必须及时听取用人单位的信息反馈,认真填写学生生产实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求。学校领导保证每月走访所有的用人单位一次以上,配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报,检查布置就业的各项工作。校长负责考核实习、就业的工作,及时解决实习、就业处工作中的困难,宏观调控、指导实习就业工作。
案例:李志起,男,2021年毕业生,在深圳百沃科技有限公司实习带就业一年,现已成为公司维修技术人员。
深圳百沃科技有限公司主要业务是手机、电脑平板维修,对实习生的挑选也相对比较严格,第一,它与专业知识挂勾,所以必须有一定的专业知识。第二,它需要为客户维修电脑和手机等,这需要有一定的与人交流能力。第三,最重要的,也是任何工作都需要的一种精神――务实,每个工作单位都需要一个踏踏实实上进的人。李志起在校期间担任学校教官,通过担任这一职务,积累了一定的工作能力,也培养出了工作的责任心,组织活动也好,与周围的同学交流也好,都能有条不紊地处理好各类事情。因此,在面试时,轻松地过了关,成为深圳百沃科技有限公司的一名实习生带就业生。经历学校的理论学习和企业的培训,现已成为公司技术人员。
3、学校未开展集团化办学。

五、社会贡献
1.技术技能人才培养
传统职业教育课程设置模式培养出的学生很难适应未来社会产业结构和市场变化的需要。学校制定了“厚基础、重理论、强能力、高素质”的新型课程设置模式。新型课程设置模式中的“厚基础”是指狠抓扎实的基础文化知识、拓宽基础知识,丰富科学基础课,以提高学生的基本文化素质。“重理论”是指专业理论知识,学生必须有扎实的专业理论知识,才能进行安全、高效的实训课,同时对学生以后的提升、发展是非常重要的。“强能力”是指强化学生的“九种”基本能力:思想品德自我教育能力 ;身心健康自我管理能力 ;社会人际交往能力 ;勤俭理财能力 ;承受挫折克服困难能力 ;坚韧不拔完成任务能力 ;团队组织管理能力 ;专业技术操作能力 ;继续学习新知识新技术能力 。以适应时代的发展和就业的需要。“高素质”就是开发学生非智力因素,以“爱国、爱校、修身、奉献”为主题,设置人文基础课、美学基础课等课程,全面提高学生素质。注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持成才之前先成人的教育理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。
学校现有学历教育在校生884人,年均为区域经济发展培养输送中级技能人才350人以上,已成为地方企业高技能人才培养基地。2021年,学校毕业生就业率达92%,毕业生双证率达95%,用人单位对毕业生满意度达96.25%,毕业生平均月薪3000元以上,为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献,学校被评为云南省优秀民办学校。
2.社会服务
学校高度重视技术应用与服务工作,积极开展免费为民技术服务工作。成立了计算机维修、手机维修、家电维修、车辆维修、农机维修、健康咨询、免费体检、文艺演出等各种专业服务组4个。每月一次到不同的乡镇开展免费的维修、咨询、体检、演出活动。我校社会服务队的工作受到了广大市民的普遍赞誉。
专业师资和实训基地对社会各界开放,开展对外技术服务和送技下乡,2021年免费对外培训600人次。为服务社会民生和扶贫攻坚做出努力,得到市委市政府的高度评价。
3.对口支援
对口扶贫,学校全日制学历生中,农村学生超过95%,学校为使他们学好技术,走上了脱贫致富之路。2021年,学校有332名农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用。
发挥学校特色,我校是文山州出名的军事化管理学校,今年共培养了80名小教官。小教官军训本校新生以超过500人,军训效果很好。小教官还外派到稼依镇中学、马塘中学等学校进行新生军训,军训效果出色,赢得学校的高度赞扬。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

六、举办者履责
1.经费保障
我校是民办学校,没有生均财政拨款和生均公用经费,学校只有学生免学费补助每年2000元/生,免学费补助都按时下拨到位。学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2.政策措施
学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。
人才强校“以师为本,人性化管理”,最大限度的激发出教师的聪明才智。这既是办好学校的活力和源泉,更是学校生存与发展的第一资本。学校广纳贤士,择优聘用,机制灵活。为了让学生学到最先进、最实用、最贴切企业需要的技术技能,学校从企业高薪聘请工程师的学校教学。为加强管理,学校组建了一支“懂教育、知识型、专家型、学习型、实干型”的领导队伍。
狠抓师风师德建设。 学校坚信“学高为师,身正为范”,教师是教育学生的主体,也是学生学习的楷模。教师的道德素质并不是仅仅指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的动力。
强抓教师队伍管理建设。坚持“用规章凝聚人、用制度规范人、用机制激励人、用效益留住人、用情感温暖人“的方针。加强常规管理,提高教研水平。 努力使常规管理走上制度化、规范化、科学化的轨道,向课堂要效率,向过程要质量,深入开展教研教改活动,实行教师听课制度,开展“小组合作学习”的教研课题,规范了教师教学行为,创造了良好的教学秩序。目前,我校教师在思想上、政治上、工作上都表现良好,现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。
根据学校人才强校的发展方针,今年学校大量引进人才,新招聘了15位教职工。建立健全学校组织机构,成立了学校党支部,全校共3名党员,由刘际敏同志任党委书记组织相关工作。
学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新
1、 学校围绕市场转,在困境中寻找突破口。
(1)电子专业的困境
电子技术的知识面太庞大,技术更新太快,实习设施设备缺乏,教学难度大、重点不突出,不可能做到面面俱到。学生毕业后就业难,因为技术更新快,学生没有针对性强、突出的技能技术。
(2)在困境中找到突破口
在这种情况下学校到沿海地区、先进的电子企业考察发现:企业非常紧缺电脑、手机主板检测与维修的技术人才。而电脑、手机主板检测与维修是应用电子技术的一个支系。因此学校决定将电脑、手机主板检测与维修技术作为应用电子技术专业的突破口。开展针对性极强的培训。
企业派遣工程师(工程师均有5年以上行业顶尖技术和经验,具备扎实的专业技能和丰富的授课技巧)到校执教,致力打造精品专业。培训以企业需求为导向,能确保所学技术与市场需求同步。制定最先进、最前沿的专业、教材和教学体系。通过先进的教学实训工厂,强化学生专业动手能力,真正让学生学到最前沿最实用的技术,走进社会成为真正的技术型人才。
(3)就业岗位和就业优势体现了特色创新成果
主板技术胜任岗位:RMA维修、功能维修、在线维修、外观维修、TE技术员、工程部技术员/助理、研发助理、品管(QA、QC、 IQC、IPQC、OQC、FQC、QE)、ICT检测、功能测试、设备维护、班组长、技术文员、多技能工等。
就业前景和优势:工作环境好,无尘车间、中央空调控制、全年恒温25±3℃、无害、无噪音,被称之“贵族工种”。 技术含量高,主板技术涵盖化学、材料电子、焊接以及统计相关知识。就业优势大,全国各类院校均未开设主板技术专业。20年内属于紧俏专业,学生有很强的就业竞争力。晋升路径:技术员、工程师、主管方向发展,成长快,被誉为“终身职业”。 市场需求大,电子产品每年成长30%,每年主板维修技术人才缺口约八十万。岗位薪资高,初级技术员月薪4500-6500元,成熟技术员8000-20000元,甚至更高。
案例:熊朝松,男,2021届电子专业毕业生,现在东莞东莞vivo科技就业,是第一届vivo冠名班的学生,通过企业的考核并成为VIVO公司的正式员工,在校两年半的学习加校企合作的培训增加了就业的机会,加大了自己的提升空间,自己在校期间担任学校教官、班长职务,在校积累了一定的工作能力,也培养出了工作的责任心,具备一定的组织能力,有好交流和不断进去的上进心,能有条不紊地处理好各类事情加之公司的不断培训和锻炼,现在公司从事手机的维修岗位,个人勤学好问,工作业务能力突出是公司重点培养的对象之一。
2、重视学生心理健康教育和素质培养,实现人才培养目标
2012年至今,学校初步构建并完善了心理健康教育组织体系。成立了以校长任组长,两位副校长任副组长,成员包括德育处、教务处人员、团支部、年级组长和全体班主任的心理健康教育工作领导小组,德育处、教务处、团支部三线并举,以全体班主任老师、全体任课老师为心理健康教育实施者,全方位多渠道对学生开展心理健康教育。明确了心理健康教育的工作目标——认识自我、感悟生命、激发潜能、完善人格。心理咨询室的工作目标,——不断学习,积极进取,求真务实,努力追求完善,不断超越。也明确了工作重点——通过心理健康教育,能有效帮助学生积极主动发展个性,养成优良心理品质,预防与消除各种心理障碍,为学生以后的成长奠定良好的基础。
为确保工作按计划有步骤地开展、落到实处,学校在每个学年度均制订了心理健康教育工作计划并纳入到学校德育工作计划之中。在此基础上,加强队伍建设,努力提高专业师资力量;建立和完善心理咨询室,积极开展各项心理健康教育辅导活动。以心理咨询室为基地,以心理普查、心理咨询、心理教育、心理辅导、心理健康宣传为手段,开展了每学期一次潜能拓展训练,全面、系统的对职业学校学生普遍存在的现象有针对性的训练。为巩固训练效果,坚持每天两操自我激励,形成良好的氛围。学校开展经典国学背诵。学校和文山州心理学研究会联合,每学期举行一次心理健康辩论赛,提高学生对心理健康教育的兴趣。成立文山州关工委工作示范地,特邀法制帮教委、心理健康委对有需要的学生进行一对一帮扶活动等工作。取得很好的效果,走出了一条具有文山七都学校特殊的心理健康教育发展之路。
学校开展了丰富多彩的心理健康教育活动,有力促进了学生身、心理健康的发展。学校先进的教育理念,科学的管理方式、完善的德育教育和心理健康教育体系,得到教育主管部门、社会及教育同行的高度认可。
以“三生教育”潜能拓展培训为素质教育的基础,开展形式多样的团队活动。每项活动均对学生的能力素质的锻炼产生了一定的影响,充分发挥出团队的聪明才智与团结协作的精神,尽量让每个同学都参加,整个活动场面热烈,气氛和谐。

八、主要问题和改进措施
(一)、人才培养中存在的问题,主要表现为:
1、校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。
2、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。
3、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。
4、学校没有独立、固定的办学场所,一直靠租赁办学。
5、学生实训设备不足,一些实训课开展困难。
(二)对策建议
1、加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
2、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
3、完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,加强公开招聘专业教师,加大企业兼职教师的招聘力度,不断提高师资队伍的整体素质。
4、学校正在努力通过立项、划拨用地、建设一所3000人规模的学校。
5、争取项目、加大对实训基地建设的投入,不断添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,满足学生实习实训需要。
 
                              文山七都职业学校
                               2021年11月20日

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